【儀器網 時事聚焦】今天小編上班路上看中青報的時候，瀏覽到一篇名為《一學期下來，我們的網課少了點什么》的文章。作者從一個授課者的視角，圍繞一學期網課下來他的感受，以網課的優點與缺點作為切入點寫下了這篇文章，其中內容讓人深有感觸。
文中提到，當老師、學生們逐漸習慣了線上教學的模式之后，意外的發現網課不但比傳統的課堂更節約通勤時間，還可以借助電腦軟件，獲得更多的方便，從而提高教師授課與學生學習的效率。但是與此同時，網課模糊了空間，也淡化了交際與臨場感，減少了課堂上老師學生之間、學生與學生之間的人情味。而在文章的后，作者也表達了希望秋天能夠重返課堂與學生有一場意料之中的偶遇。
盡管我已經畢業多年，但作為一個文字工作者，看到這種發自內心，辭藻樸素但優美的文章，很難不產生共鳴。但與此同時，作為一個儀器人，對于網課，我也有自己的看法。
小編有一個朋友現在正在讀博，他們的課程內容除了大量的文獻交流之外，更重要的一部分是實驗課程以及科研項目的進行。盡管，網課的模式讓他們幾乎每天都可以像在課堂實驗室里那樣，自由的交流經驗，學習知識，但是卻無法滿足實驗室學習中基本的要素之一——實踐與合作。
對于那些主張理論的專業來說，網課帶去的影響可能是課堂上人與人之間的那份人情味的缺失；但是對于主張實踐與理論相結合的科研類專業來說，網課的影響還包括實驗課程的進行。
那么實踐與合作對于科研相關的那些專業到底有多重要呢？毫不夸張的說，無論是生物制藥，還是新材料研究，亦或是
化學反應的研究，背后都離不開實踐，與科研項目密切聯系在一起的儀器，更是直接從實踐中誕生發展起來，并作用于科研相關的實驗中的，而合作往往是提高實驗效率與促進成果產生的有效途徑。
或者我們從更基礎的角度——“學校辦學”來看這個問題。不少學校就科學教育都提出過這么一個觀點：重視科學的“根本”地位。那么地位是什么？小編我的理解是格物致知，即在堅持“基礎”的同時，重視“探索”，換個說法就是鼓勵學生去做。如今越來越多的高校開始建設高校實驗室，其中一部分原因是為了更好的完成項目的研究，另一部分原因自然就是為了更好的完成實驗教學。
縱觀近幾年的招標采購，幾乎涉及到高校實驗室建立的采購文件，對于儀器的要求總是細致且嚴苛。換個角度來說這正是高校對于學生實驗室實踐的重視。所以小編相信，無論對于學生還是老師，校園提供的教學環境，提供給學生的實踐與合作的機會，是網課始終無法代替的。但同樣的，網課在將來或者可以成為輔助課堂教育的一種有效的方式。
本文參考資料來源：中國青年報
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