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武大團(tuán)隊(duì)為學(xué)生打造家庭實(shí)驗(yàn)室科研需要引路人

2020-06-28 11:18:57來(lái)源：儀器網(wǎng)關(guān)鍵詞：武大閱讀量：3877

導(dǎo)讀：盡管目前大部分學(xué)生已經(jīng)返回了學(xué)校，但是關(guān)于他們的學(xué)習(xí)狀況，以及網(wǎng)課期間實(shí)驗(yàn)相關(guān)課程是如何進(jìn)行的，依舊是大眾關(guān)注的點(diǎn)。而就在這個(gè)問(wèn)題上，有的學(xué)校像大眾交付了一份滿(mǎn)意的答卷。

　　【儀器網(wǎng) 時(shí)事聚焦】盡管目前大部分學(xué)生已經(jīng)返回了學(xué)校，但是關(guān)于他們的學(xué)習(xí)狀況，以及網(wǎng)課期間實(shí)驗(yàn)相關(guān)課程是如何進(jìn)行的，依舊是大眾關(guān)注的點(diǎn)。而就在這個(gè)問(wèn)題上，有的學(xué)校像大眾交付了一份滿(mǎn)意的答卷。

　　近日，“武漢大學(xué)團(tuán)隊(duì)打造600多個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)室”的新聞上了熱搜，其中講到，為了幫助學(xué)生在家中全面完成本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，武漢大學(xué)老師將100多萬(wàn)件電子元器件挑選分裝成600多個(gè)實(shí)驗(yàn)套件，通過(guò)快遞的方式送到學(xué)生家中，并安排了10多位老師輪班在線(xiàn)答疑，幫助學(xué)生在家中有效地完成了實(shí)驗(yàn)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。

　　從我們這一行的角度來(lái)看，這次成功的“家庭電子實(shí)驗(yàn)室”在線(xiàn)教學(xué)背后離不開(kāi)學(xué)校的努力與負(fù)責(zé)，同時(shí)也離不開(kāi)物流行業(yè)的愈漸強(qiáng)大。而如果換個(gè)角度來(lái)看，這件事也證明了，如果是菁菁學(xué)子是科研的未來(lái)的話(huà)，那么一所負(fù)責(zé)任的高校便是科研邁向更遠(yuǎn)未來(lái)的指路人。

　　一直以來(lái)，對(duì)于科研我們始終強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新。然而客觀(guān)的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新只是一種手段，想要科研持續(xù)發(fā)展，對(duì)于原本知識(shí)以及技術(shù)的傳承同樣重要。這就好像建設(shè)高樓大廈，無(wú)論你怎么設(shè)計(jì)，想要樓房牢固，地基始終是不可忽略并且需要穩(wěn)扎穩(wěn)打的。

　　但是同樣的，我們也不能故步自封。技術(shù)的目的是解決問(wèn)題，科研追求的是解決問(wèn)題的過(guò)程以及收獲的全新結(jié)果。而問(wèn)題的產(chǎn)生往往是伴隨著時(shí)代進(jìn)步而來(lái)的，是新穎的。因此解決問(wèn)題的方法也往往需要從新穎的、年輕化的角度來(lái)看，這就需要更多的更有想法的研究人員加入。而這群人，正是目前高校努力培養(yǎng)的人。

　　古人云“老馬識(shí)途”，老師也要，科研學(xué)者也好，他們所擁有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，縱然不能在科研項(xiàng)目中完全的體現(xiàn)出來(lái)，但是不會(huì)影響他們把這些內(nèi)容傳承給下一代。就像武漢大學(xué)團(tuán)隊(duì)為了更好地幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，采用了快遞和老師輪班指導(dǎo)的方式，完成了相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。在許多儀器企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)，都會(huì)采取老研究員帶新人的模式。某種程度上來(lái)說(shuō)，這么做不僅僅是為了讓研究可以更快地進(jìn)行下去，更多時(shí)候，是為了幫助新人積累經(jīng)驗(yàn)，甚至眼光如果放遠(yuǎn)一些，這同時(shí)也是一個(gè)老一輩將未完成的工作以及自己所擁有的技術(shù)托付給下一代的過(guò)程。正像魯迅說(shuō)的，“世上本沒(méi)有路，走的人多了，便也成了路”，這個(gè)道理同樣適用于科研。

　　不過(guò)也正因如此，科研對(duì)于引路人同樣嚴(yán)格，如何篩選出好的教師、研究員、工程師，對(duì)于學(xué)校、企業(yè)的后續(xù)發(fā)展，技術(shù)的傳承都有著重要的意義。青年人為科研提供了新的思維方式，老一輩為科研奠定了足夠的基礎(chǔ)，當(dāng)年輕人發(fā)光發(fā)熱的同時(shí)，科研的引路人也值得被銘記。

　　本文參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)

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